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Saturday, February 16, 2008
Queridos padres de familia y estudiantes
Durante éste año 2008, orientaré las matemáticas de los grados 4 y 5. El curso 4-2 lo tengo éste año como directora de grupo. Espero aportar y recibir aportes para el mejoramiento cada día de la calidad educativa y en especial el de las matemáticas.
ATENCION A PADRES DE FAMILIA
Viernes de: 2:30 a 4:00 pm.
PILDORITAS DE LAS MATEMATICAS
PARIDAS MATEMÁTICAS
¿Por qué se suicidó el libro de mates? Porque tenía demasiados problemas.- Dos vectores se encuentran y uno le dice al otro: ¿Tienes un momento?
- ¿Por que la gallina cruzó la banda de Moebius ? - Para ir al otro... esto... eh...
- ¿Cuántos lados tiene un círculo? Dos, el de dentro y el de fuera.
- ¿Qué le dice un superconductor a otro? - Leñe, tío, que frío, no resisto más.
- La probabilidad de tener un accidente de tráfico aumenta con el tiempo que te pases en la calle. Por tanto, cuanto más rápido circules, menor es la probabilidad de que tengas un accidente. El 33 % de los accidentes mortales involucran a alguien que ha bebido. Por tanto, el 67 % restante ha sido causado por alguien que no había bebido. A la vista de esto, esta claro que la forma más segura de conducir es ir borracho y a toda pastilla.
- En Nueva York un hombre es atropellado cada diez minutos. El pobre tiene que estar hecho polvo.
- La tasa de natalidad es el doble que la tasa de mortalidad; por lo tanto, una de cada dos personas es inmortal.
- La inmensa mayoría de las personas tiene un numero de piernas superior al promedio.
- Todos los adictos a la heroína bebían leche de pequeños; por tanto, la leche es una droga iniciática.
- ¿Sabes que Aznar prometió antes de salir elegido que iba a subir todos los sueldos, de forma que nadie cobrase por debajo de la media nacional?
- Cientos de niños mueren de hambre durante una clase de matemáticas. ¡Estudia filosofía!
- En la inmensa mayoría de los accidentes de circulación, los coches involucrados llevan un conductor. Por lo tanto, la forma mas segura de viajar en coche es sin conductor.
- El 20 por ciento de las personas muere a causa del tabaco. Por lo tanto, el 80 por ciento de las personas muere por no fumar. Así que queda demostrado que no fumar es peor que fumar.
- El no tener hijos es hereditario; si tus padres no tuvieron ninguno, lo mas probable es que tu tampoco los tengas.
- ¿Oíste hablar de ese experimento que hicieron para ver si trabajar con ordenadores es malo para la salud? Metieron a tres ratas dentro de una jaula al lado de un ordenador, y lo dejaron encendido durante dos meses. - ¿Y las ratas se pusieron enfermas? - No, pero escribieron tres nuevas versiones mejoradas del UNIX.
- ¿Sabéis quien es la patrona de los informáticos? - Santa Tecla.
- ¿Has oído hablar del nuevo Cray? Es tan rápido, tan rápido, tan rápido, que sale de un bucle infinito en seis segundos.
- No es cierto que los ordenadores y los humanos usen sistemas incompatibles para contar. Lo que pasa es que nadie se había dado cuenta de que los pulgares son bits de paridad.
- ¿Cual és la mejor forma de acelerar un Macintosh? -9.8 m/s^2
- ¿Sabes cuál es el virus mas extendido del mundo? El Sistema MS-DOS.
- Eres más inútil que un teclado sin ENTER.
- ¿Qué le dice un mainframe a un PC? Tan pequeño y ya computas.
HISTORIA DE LAS MATEMATICAS
- Plan de 1960. Un campesino vende una bolsa de patatas por 1000 pesetas. El costo es 4/5 del precio de venta. ¿Cuál ha sido su beneficio?
- Enseñanza tradicional, 1970. Un campesino vende una bolsa de patatas por 1000 pesetas. El costo es 4/5 del precio de venta, es decir, 800 pesetas. ¿Cuál ha sido su beneficio?
- Enseñanza moderna, 1970. Un campesino intercambia un conjunto P de patatas por un conjunto D de dinero. La cardinalidad del conjunto D es 1000, y cada elemento de D vale una unidad de pesetas. Dibuja 1000 puntos gordos representando los elementos de D. El conjunto C de los costes de producción esta formado por 200 puntos gordos menos que D. Representa C como un subconjunto de D y da la respuesta correcta a la pregunta: ¿cuál es la cardinalidad del conjunto de beneficios? (Haz todos los dibujos en rojo.)
- Enseñanza renovada, 1980. Un campesino vende un saco de patatas por 1000 pesetas. Sus costos de producción son 800 pesetas y su beneficio son 200 pesetas. Subraya la palabra "patatas" y discútela con tus compañeros.
- Enseñanza reformada, 1980. Un zerdo capitalista injustamente consige 200 pseta po una volsa de pattas Hannalica ete tecsto en fusca d'errrore contenido, grasmatika i puntuazion, y aluejo ekspresa tu punto de fista sobreste metod d'aserse rico.
- Enseñanza asistida por ordenador, 1990. Un productor del espacio agrícola en red de área global peticiona un data-bank conversacional que le displaya el day-rate de la patata. Después se baja un software computacional fiable y determina el cash-flow sobre pantalla de mapa de bits (bajo DOS, floppy y disco duro de 40 MB). Dibuja con el ratón el contorno integrado 3D del saco de patatas. Después haz un log-in a la Red por 36.15 código BP (Blue Potatoe) y sigues las indicaciones del menú.
- Enseñanza futura, 2000. ¿Qué es un campesino?
Sunday, February 10, 2008
GRADO CUARTO
AÑO 2008
PRIMER PERIODO
- LOGRO
Que el estudiante identifique y represente conjuntos efectuando operaciones aplicando conceptos en situaciones cotidianas, a través de ejercicios propuestos en clase.
INDICADORES DE LOGROS
Determina conjuntos de acuerdo a sus características
Identifica los elementos y subconjuntos de un conjunto
Usa la notación adecuada para establecer relaciones entre elementos y conjuntos.
Halla la unión, la intersección y la diferencia entre conjuntos y los representa en diagramas de Venn
Interpreta y resuelve problemas de relación entre conjuntos.
LOGRO 2:
Que el estudiante desarrolle destrezas mediante el manejo de operaciones básicas entre números naturales para aplicarlas en su cotidianidad, a través de propuestas de ejercicios en clase.
INDICADORES DE LOGROS
Compone y descompone números de más de siete dígitos.
Compara y ordena en forma ascendente y descendente números naturales, identificando cada dígito de un número según su posición.
Aplica las propiedades de la adición para facilitar los cálculos.
Aplica las propiedades de la multiplicación para facilitar los cálculos
Aplica las propiedades de la división para facilitar los cálculos.
Analiza y resuelve problemas usando la operación adecuada.
Usa criterios de divisibilidad por 2,3,4,5 y 6
Halla los múltiplos comunes y el mínimo Común Múltiplo de un conjunto de números
Halla los divisores comunes y el Máximo Común Divisor de un conjunto de números
GRADO QUINTO
AÑO 2008
PRIMER PERIODO
LOGRO 1:
Que el estudiante maneje el lenguaje propio de las relaciones y las operaciones entre conjuntos de su entorno y ubique parejas en el plano cartesiano, mediante ejercicios prácticos.
INDICADORES DE LOGRO
Determina conjuntos por comprensión y extensión y los presenta mediante el diagrama de venn.
Diferencia las relaciones entre conjuntos.
Identifica la unión e intersección entre conjuntos.
Halla la diferencia entre conjuntos.
Halla el complemento entre conjuntos.
Reconoce el uso y valor del plano cartesiano y ubica puntos en el.
LOGRO 2:
Que el estudiante mediante el manejo de las operaciones de los números naturales, identifique y aplique las características y las propiedades de éstos para que los utilice en las soluciones de problema.
INDICADORES DE LOGRO
Realiza ejercicios de adición y sustracción y resuelve problemas.
Aplica las propiedades de la adición en ejercicios dados.
Resuelve multiplicaciones con números naturales, aplica las propiedades y resuelve problemas.
Realiza divisiones entre números naturales por 2 y 3 cifras y resuelve problemas.
Reconoce los múltiplos de un número, halla el mínimo común múltiplo y soluciona problemas.
Identifica los divisores de un número natural, halla el máximo común divisor y soluciona problemas.
Identifica los números primos y compuestos.
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