INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E MEDINA DE COMFENALCO
TALLER DE MATEMATICAS
GRADO 5 RECUPERACION


PERIODO: SEGUNDO

LOGRO: Que el estudiante identifique mediante manejo de operaciones de los números naturales, comprenda las características y las propiedades de éstos para que los aplique en las soluciones problemas.

1. Resuelvo las siguientes divisiones:

a) 5897/45 b) 7891/58 c) 14789/23 d) 8975/91 e) 12349/33

2. Expreso el nombre de la fracción sombreada.

3) Efectúa las operaciones indicadas:
a) 2 5 b) 3 2 c) 10 20 d) 9 16
9 9 7 7 40 50 23 13
4. Expreso como fracción impropia
a) 14 b) 25 c) 10 d) 15 e) 20


5) Calculo las siguientes operaciones:
a) 45 b) 74 c) 115 d) 193 e) 215

6) Resuelvo los siguientes logaritmos
a) Log3 9 =
b) Log327 =
c Log10100=
d) Log232=


ENCIERRA EN UN CIRCULO LAS FRACCIONES EQUIVALENTES

a) b) c) d) e)

10 1 6 1 8 6 7 9 9 8
40 4 36 6 4 2 1 2 15 9





PERIODO: TERCERO

LOGRO: Que el estudiante resuelva ejercicios de números decimales con las cuatro operaciones básicas, adquiriendo destrezas en la formulación y solución de problemas.


1. Expresa cada fracción como número decimal. Escriba como se lee.

a) 16 b) 45 c) 30 d) 478 e) 50
10 100 1000 100 10


2. Coloca >, < ó = según corresponda

a) 0.50 ____ 0.26 b. 37.874 ____ 37.874 c. 4.76 ___ 3.84

d) 0.102 ____ 0.102 e) 113.152 ____ 131.216


3. Verifica las siguientes aproximaciones; encierra con color rojo las que están bien y las que están mal corríjalas.

a) 9.32 redondeado a la décima más cercana = 9.42
b) 53.8 redondeado al entero más cercano = 54
c) 7.36 redondeado al entero más cercano = 74
d) 3.87 redondeado al entero más cercano = 4
e) 14.23 redondeado a la décima más próxima = 14.3

Ejercicios de suma de decimales:

4. Aproxima al entero más cercano y súmale 5.86

a) 8.49 + 5.22 + 3.8 + 4.0 + 6.8

b) Suma: a) 7.68 + 2.73 + 3.41 b) 13.81 + 4.3 + 18.436

Ejercicios de resta de decimales

Aproxima a la centésima más próxima y resta a tu respuesta 72 (cuando aproxima cantidad suma todo y lo que de réstale el 72):

a) 45.197 79.394 99.529 70.998 66.123

b) Resta: a) 17 - 5.2 b) 35.432 – 41 c) 4.001 – 3.999
Ejercicios de multiplicación de números decimales:
1) Multiplica y coloca el punto decimal en el producto:

a) 0.5 * 4 b) 0.9 * 2 c) 39.16 * 45 d) 19.43 * 26 e) 36.77 * 68

2) Multiplica por 10, 100, 1000 según corresponda:

a) 89.977 * 10 b) 345.84 * 10 c) 28.851 * 100 d) 17.8499 * 1000 e) 0.128 * 1000

3) Multiplica:

a) 0.7 * 0.5 b) 4.27 * 0.4 c) 22.80 * 19 d) 432.62 * 30 e) 901.44 * 8


Ejercicios de división de decimales:

1) Determina los cocientes:
a) 7.8 / 2 b) 25.84/3 c) 54.80/11 d) 57.4/8 e) 184.7/2

2) Calcula:
a) 4/0.5 b) 7/0.2 c) 8/0.005 e) 140/12.06 e) 28/0.014 f) 1.9/3.5
g) 8.5/4.3 h) 6.3 / 0.8 i) 4.8/2.2 j) 0.06/6.7


Resuelvo los siguientes problemas:

Un kilo de maíz vale $ 328.48 en el supermercado. ¿Cuánto valen ocho kilos de maíz?
Un almacén de productos eléctricos facturó 30 bombillas a $ 489.36 cada una, 17.44 m de alambre a $ 85.35 el metro y 1000 tornillos a $ 16.45 el paquete el paquete de 10. ¿Cuál es el monto total de la factura?
Don Diego visitó al médico dos veces. La primea vez pesó 87.94 kg y la segunda 82.69 kg. Estima el peso perdido por don Diego.
Doña Ramona compró 3 kilos de tomate, 4 kilos de papa y 8 kilos de arroz. ¿Cuánto pagó doña Ramona?



$ 987.45
Papas
$ 570.5
Arroz
$ 789.75
Tomate









PERIODO: CUARTO

LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE INTERPRETE Y REPRESENTE DATOS EN LAS TABLAS, DIAGRAMAS, RECONOZCA LA IMPORTANCIA PARA TOMAR DECISIONES Y SE EJERCITE EN CALCULO PROMEDIO COMO INFORMACION ESTADISTICA DE UNA SERIE DE DATOS.

De acuerdo a la siguiente tabla resuelva las preguntas a bajo en mención

PRODUCTO
VALOR
Mortadela
$ 3500
Queso
$ 2800
Pan tajado
$ 2000
Huevos cubeta
$ 5500
Yogurt
$ 4000
Tan pico
$ 4500
Ponque ramo
$ 1500
Galletas
$ 2500
Mantequilla
$ 2200
Mermelada
$ 2600
Tabla 1. Productos del Supermercado

1. Hallo el promedio o media
2. Hallo la mediana
3. Elabora la gráfica correspondiente a la tabla y coloca un título.
4. Halla la mediana de las siguientes cantidades

a) 500 600 700 800 900 1000
b) 890 980 1000 1500 2500 6890 7890
c) 480 590 628 779 845 926 1560 1678 1779 1899
d) 1000 2500 3680 4890 5559 6890 489

PERIODO: CUARTO

LOGRO: QUE EL ESTUDIANTE RECONOZCA LAS UNIDADES DE LONGITUD, DE AREA, DE VOLUMEN, DE CAPACIDAD DE PESO Y LO APLIQUE PARA FORMULAR, RESOLVER SITUACIONES PROBLEMATICAS QUE REQUIEREN DE CONVERSIONES


Elaboro un cuadro donde especifique las medidas de longitud, volumen y capacidad de peso especificando su respectivo valor.

Frente al siguiente listado de opciones coloca que instrumento que se utiliza para medir, tomar la temperatura, velocidad, o dejar en blanco si no hay instrumento.

a) La estatura de un niño
b) La temperatura de una persona
c) La velocidad de un carro
d) La distancia de mi casa con la del vecino
e) La ternura de una persona
f) El peso de una persona
g) Las medidas de un lote de terreno
h) El tiempo que se tarda leyendo una hoja de un libro
i) Una carrera atlética
j) El amor


Dibuja los siguientes objetos

a) Pesa
b) Balanza
c) Termómetro
d) Cronómetro
e) Velocímetro
f) Cubo
g) Reloj

Ordena el objeto del más liviano al más pesado

Lapicero, libro, bicicleta, carro, mouse, celular, lápiz, una plancha, una libra de arroz, un barco, unas gafas, un vaso, un computador.








INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E MEDINA DE COMFENALCO
TALLER DE MATEMATICAS
GRADO 3 RECUPERACION

LOGRO: Que el estudiante explore y maneje propiedades de adición, sustracción y multiplicación, entre números naturales por medio de la formulación de problemas de datos de la vida real para aplicarlos a al cotidianidad.

Resuelvo los siguientes problemas:

1. Mi libro tiene 346 páginas. Si he leído 158, ¿cuántas páginas me faltan por leer?

2. A Victoria le faltan $ 2.500 para comprar una torta que vale $ 8.000. ¿Cuánto dinero tiene?

3. En la biblioteca del colegio había 3.276 libros. Los alumnos de 3 se llevaron 158 libros y los alumnos de 4 se llevaron 234 libros. ¿Cuántos libros quedan en la biblioteca?


4. Ricardo compra 4 entradas para el cine. Cada entrada cuesta $ 6.500. ¿Cuánto le cuestan a Ricardo las 4 entradas?


5. Carlos alquila un carro durante 5 horas. Cada hora de alquiler le cuesta $ 9.700, ¿cuánto pagará Carlos por las 5 horas?


Resuelvo los siguientes ejercicios


a) 567 b) 4.598 c) 78.991 d) 6.987 e) 14.897
- 118 - 489 - 4.150 -5.458 -12.489



f) 4.789 g) 21.569 h) 55.983 i) 85.256 j) 94.789
x 26 x 45 x 418 x 145 x 258
PERIODO: TERCERO

LOGRO: QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA EL PROCESO DE LA DIVISIÓN MEDIANTE EJERCICIOS Y ACTIVIDADES PRACTICAS CON EL FIN DE APLICAR ESTOS CONOCIMIENTOS EN LA VIDA DIARIA

1. Busco el divisor de las siguientes divisiones:

a) 18 b) 25 c) 90 d) 88 e) 68
0 9 0 5 40 18 08 44 28 7
0 0 0

2. Busco los siguientes cocientes:

a) 100 5 b) 280 7 c) 450 9 d) 595 9 e) 105 2
00 00 00 55 05
1

3. Elaboro las siguientes divisiones

a) 750 8

b) 896 7

c) 55 3

d) 48 5

e) 326 9

4. El siguiente cuadro muestra una serie de balones. Si coloco igual cantidad de balones en cada caja. ¿Cuántos balones hay en cada caja?










5. Tengo 60 globos. Le doy la mitad a Carlitos, ¿Cuántos globos le daré?


6. Andrea tiene 900 galletas que horneó junto a su mamá, para atender a su amiga Juanita. Si le da la tercera parte. ¿Cuántas galletas dio a su amiga Juanita?
PERIODO: CUARTO

LOGRO: QUE EL ESTUDIANTE IDENTIFIQUE NUMEROS FRACCIONARIOS Y REALICE OPERACIONES BASICAS ENTRE ELLOS, PARA APLICARLAS EN SITUACIONES PROBLEMATICAS.

1. Une con flechas la columna A con la B. Según la repuesta que de de las sumas:


COLUMNA A COLUMNA B

10 + 10 4
20 20 5

3 + 4 13
9 9 16
12 + 2 20 15 15 20

8 + 5 14
16 16 15

2 + 2 7
5 5 9

2). ENCIERRA EN UN CIRCULO LAS FRACCIONES EQUIVALENTES

a) b) c) d)

10 1 24 4 8 6 7 9
30 3 6 1 4 2 1 2


3) RESUELVO LAS SIGUIENTES RESTAS DE FRACCIONARIOS

a) b) c) d) 15 - 14 =
8 - 2 = 7 - 4 = 10 - 9 = 18 18
9 9 8 8 11 11


4) QUE FRACCIONES REPRESENTAN LAS SIGUIENTE FIGURAS

a) b)


PERIODO: CUARTO

LOGRO: QUE EL ESTUDIANTE ENCUENTRE PROCEDIMIENTOS Y DESARROLLE PROCESOS DONDE HAGA USO DE AREAS, DE POLIGONOS , VOLUMENES DE SOLIDOS Y GENERALIZARLO EN LAS FORMULAS PARA QUE PUEDA UTILIZARLA EN TRABAJOS PRACTICOS CON MEDICIONES, DIBUJOS Y MODELOS

1. Desarrollar la siguiente guía y colorear.








2. Elaborar un cubo y recordar su concepto.

NIVELACIONES GRADO 3 -1




ESTUDIANTE
ACTIVIDAD
AGUIRRE CHAVEZ ANDRES F.
DIVISION, SACAR SEGUNDA Y TERCERA PARTE DE UN NUMERO
BECERRA JOSE NICOLAS
TALLER DE FRACCIONES, PRESENTAR EL CUBO Y LA GUIA DEL CUBO
CEBALLOS JUAN DAVID
EVALUACION FRACCIONARIOS, EL CUBO Y LA GUIA DEL CUBO
DEVIA ANDRES FELIPE
EL CUBO Y LA GUIA DEL CUBO
HOYOS IVAN ALEJANDRO
DIVISION, TALLER DE FRACCIONARIOS
JARAMILLO A. GINA ALEJANDRA
DIVISION, FRACCIONARIOS, CUBO Y GUIA DEL CUBO
RODRIGUEZ MARIA JOSE
EL CUBO Y GUIA DEL CUBO
VARGAS P. FRANK BECKER
TALLER DE FRACCIONARIOS, EL CUBO Y GUIA DEL CUBO



NOTA: PRESENTARSEN EL MIERCOLES 22 DE NOVIEMBRE CON LOS RESPECTIVOS TRABAJOS Y CUADERNOS BIEN PRESENTADOS CON TODOS LOS TALLERES. EVALUACION.
NIVELACIONES GRADO 3 -2




ESTUDIANTE
ACTIVIDAD
AMAYA CARLOS EDUARDO
EL CUBO Y GUIA DEL CUBO, PRESENTAR CUADERNO ADELANTADO CON FRACCIONARIOS
BELLO CARO LUIS ALFONSO
DIVISIONES, TALLER DE FRACCIONES, PRESENTAR EL CUBO
BOLIVAR ULLOA LUIS ENRIQUE
EVALUACION FRACCIONARIOS, EL CUBO
GARZON R. JHORMAN FELIPE
FRACCIONARIOS, EL CUBO
GUZMAN L. JUAN SEBASTIAN
TALLER DE FRACCIONARIOS
LUNA JIMENEZ JUAN DIEGO
DIVISION, FRACCIONARIOS, CUBO
OSPINA JULIAN ANDRES
FRACCIONARIOS , EL CUBO




NOTA: PRESENTARSEN EL MIERCOLES 22 DE NOVIEMBRE CON LOS RESPECTIVOS TRABAJOS Y CUADERNOS BIEN PRESENTADOS CON TODOS LOS TALLERES. EVALUACION.
NIVELACIONES GRADO 3 -2




ESTUDIANTE
ACTIVIDAD
AMAYA CARLOS EDUARDO
EL CUBO Y GUIA DEL CUBO, PRESENTAR CUADERNO ADELANTADO CON FRACCIONARIOS
BELLO CARO LUIS ALFONSO
DIVISIONES, TALLER DE FRACCIONES, PRESENTAR EL CUBO
BOLIVAR ULLOA LUIS ENRIQUE
EVALUACION FRACCIONARIOS, EL CUBO
GARZON R. JHORMAN FELIPE
FRACCIONARIOS, EL CUBO
GUZMAN L. JUAN SEBASTIAN
TALLER DE FRACCIONARIOS
LUNA JIMENEZ JUAN DIEGO
DIVISION, FRACCIONARIOS, CUBO
OSPINA JULIAN ANDRES
FRACCIONARIOS , EL CUBO




NOTA: PRESENTARSEN EL MIERCOLES 22 DE NOVIEMBRE CON LOS RESPECTIVOS TRABAJOS Y CUADERNOS BIEN PRESENTADOS CON TODOS LOS TALLERES. EVALUACION.
NIVELACIONES GRADO 5-2




ESTUDIANTE
ACTIVIDAD
ABELLO R. HEIDY KATHERINE
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
AGUILAR DANIEL MAURICIO
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
ARIAS LUIS FERNANDO
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
CIRO PAULA
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
DIAZ ANA LUCIA
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
GALINDO DANIELA
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
HERNANDEZ CARLOS
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
MARIN CESAR
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
MEDINA RIVERA SLEY
LO MISMO
MENDEZ JULIAN
ESTADISTICA
MONTOYA LUIS
MAGNITUDES TRABAJO ESTADISTICA
MORALES BRAYAN
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
OLAYA LUISA FERNANDA
TODO
ORJUELA VANESA
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
OROZCO MARIA A.
MAGNITUDES
PEÑA ARIEL
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
PINZON JUAN SEBASTIAN
MAGNITUDES
PITA JUAN DAVID
MAGNITUDES
RAMIREZ NATALIA
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
REYES BELLO ALIX T.
MAGNITUDES Y ESTADISTICA
ROJAS JUAN FELIPE
ESTADISTICA
ROMERO JUAN DAVID
TODO
RUBIANO CRISTIAN L.
TODO
SANCHEZ SIDNEY C.
ESTADISTICA
VARGAS ANDRES F.
MAGNITUDES Y EVALUACION ESTA.
VARON BRAYAN
ESTADISTICA
VASZQUEZ LUZ ADRIANA
MAGNITUDES
VIANCHA JOHAN MATEO
MAGNITUDES


NOTA: PRESENTARSEN EL MIERCOLES 22 DE NOVIEMBRE CON LOS RESPECTIVOS TRABAJOS Y CUADERNOS BIEN PRESENTADOS CON TODOS LOS TALLERES. EVALUACION.

EL CUBO


Cubo (geometría), poliedro regular formado por seis caras cuadradas.
El cubo es un ortoedro (sus caras son perpendiculares) con todas las aristas iguales.
El área total de un cubo de arista a es A = 6a2, su volumen es V = a3 y la longitud de su diagonal


El cubo se llama también hexaedro regular o, simplemente, hexaedro.

Explorador visual




Las caras son los polígonos que la limitan.
• Las aristas son los lados de las caras, y limitan dos caras contiguas.
• Los vértices son los de las caras. En cada vértice de un poliedro concurren tres o más caras.








Las caras son los polígonos que la limitan.
• Las aristas son los lados de las caras, y limitan dos caras contiguas.
• Los vértices son los de las caras. En cada vértice de un poliedro concurren tres o más caras.



Polígonos regulares
El polígono, figura plana limitada por al menos tres rectas, toma diferentes formas según el número de lados. Un polígono regular tiene todos sus lados y ángulos iguales entre sí. Esta figura muestra ocho polígonos regulares y sus nombres.

NOMBRES Y APELLIDOS: _______________________________FECHA.______

NOMBRES Y APELLIDOS: __________________________________________FECHA.________

ACTIVIDAD: Construye un cubo

Colorea con diferentes colores los cuadrados que lo forman.
Recorta la figura por las líneas no punteadas.
Dobla por las líneas punteadas y paga las pestañas

Construye una pirámide

Colorea el triángulo del centro con color rojo y los otros triángulos con color azul
Recorta la figura por las líneas no punteadas.
Dobla por las líneas punteadas y pega las pestañas.

MEDIDAS ESTANDARIZADAS
ESTADISTICA GRADO QUINTO



Mediana, en estadística, una de las medidas de centralización. Colocando todos los valores en orden creciente, la mediana es aquél que ocupa la posición central.

Medidas de centralización,

Parámetros estadísticos que marcan, bajo distintos criterios, los valores en torno a los cuales se disponen los datos de una distribución. También se llaman medidas de tendencia central, pues entorno a ellas se disponen los elementos de las distribuciones. Las más importantes son la media, la mediana y la moda.

La media aritmética, promedio o, simplemente, media, de los valores x1, x2,…, xn, se designa por  y se obtiene así:

Por ejemplo, si las edades de 7 niños son 4, 6, 6, 7, 9, 11 y 13, la media es:

La mediana, Me, es un número que supera a la mitad de los valores de la distribución y es superada por la otra mitad.

Si el número de términos de la distribución es impar, la mediana es el valor del individuo que ocupa el lugar central cuando los datos están ordenados de menor a mayor. Por ejemplo, en la distribución de edades 4, 6, 6, 7, 9, 11, 13, la mediana es Me = 7, pues hay tres datos menores que 7 y tres mayores que 7.

Si el número de términos de la distribución es par, la mediana es el valor medio de los datos centrales. Así, en la distribución 4, 6, 6, 7, 8, 9, 11, 13, los valores 7 y 8 son los centrales. La mediana es Me = 7,5.

La moda, Mo, de una distribución estadística es el valor que más se repite. Una distribución puede tener más de una moda o no tener ninguna. En la distribución 4, 6, 6, 7, 9, 11, 13, la moda es Mo = 6.

2 CÁLCULO DE , ME Y MO A PARTIR DE UNA TABLA DE FRECUENCIAS

Cuando la distribución estadística viene dada por una tabla de frecuencias en la cual la variable toma n valores, x1, x2,…, xn, cada uno de ellos con su correspondiente frecuencia, f1, f2,…, fn, la obtención de los parámetros estadísticos se puede realizar muy fácilmente.

2.1 Media

La media se obtiene así:

Los cálculos se realizan de forma muy sencilla si en la tabla de frecuencias se añade una nueva columna con los productos fixi de cada valor de la variable, xi, por la correspondiente frecuencia, fi:



Σfi es la suma de los números de la columna fi. Σfixi es la suma de los productos indicados en la columna fixi.

Por ejemplo, en la distribución



para calcular la media se pone la tabla en forma de columna y se añade la nueva columna fixi:



La media es  = 456/85 = 5,36.

2.2 Mediana

Para obtener la mediana a partir de una tabla de frecuencias se añade a ésta la columna con las frecuencias acumuladas, fai. La mediana es el primer valor de la variable, xk, para el cual la frecuencia acumulada fak supera la mitad del número N = Σfi.

Por ejemplo, en la distribución anterior

se completa la tabla con las frecuencias acumuladas:



La mediana es Me = 5 porque la frecuencia acumulada para ese valor de la variable, fa(5) = 46, es la primera que supera a N/2 = 42,5.

2.3 Moda

Cuando la distribución viene dada por una tabla de frecuencias, la moda es muy fácil de ver. Es el valor xi de la variable al que corresponde mayor frecuencia.

En la distribución anterior, la moda es Mo = 5, pues la frecuencia correspondiente f(5) = 21 es la mayor de todas.

INSTITUCION EDUCATIVA COMFENALCO
TALLER DE MATEMATICAS
GRADO 5


LOGRO: Que el estudiante resuelva ejercicios de números decimales con las cuatro operaciones básicas, adquiriendo destrezas en la formulación y solución de problemas.

Pego y resuelvo este taller en el cuaderno.

1. Expresa cada fracción como número decimal. Escriba como se lee.

a) 18 b) 247 c) 3 d) 517 e) 20
10 100 1000 100 10


2. Coloca >, < ó = según corresponda

a) 0.40 ____ 0.46 b. 39.8746 ____ 39.8747 c. 3.85 ___ 3.85

d) 0.1004 ____ 0.1005 e) 133.415 ____ 134.416


3. Verifica las siguientes aproximaciones; encierra con color rojo las que están bien y las que están mal corríjalas.

a) 8.32 redondeado a la décima más cercana = 8.3
b) 41.8 redondeado al entero más cercano = 42
c) 3.385 redondeado a la centésima más cercana = 3.39
d) 3.82 redondeado al entero más cercano = 4
e) 11.28 redondeado a la décima más próxima = 11.3

Ejercicios de suma de decimales:

4. Aproxima al entero más cercano y súmale 3.81

a) 7.49 + 3.22 + 2.8 + 4.0 + 6.8

b) Suma: a) 5.68 + 2.73 + 3.41 b) 12.81 + 7.3 + 18.476

Ejercicios de resta de decimales

Aproxima a la centésima más próxima y resta a tu respuesta 72 (cuando aproxima cantidad suma todo y lo que de réstale el 72):

a) 44.197 72.394 59.529 70.998 66.123

b) Resta: a) 15 - 7.2 b) 45.433 – 45 c) 4.00001 – 3.999
Ejercicios de multiplicación de números decimales:

1) Multiplica y coloca el punto decimal en el producto:

a) 0.4 * 4 b) 0.7 * 2 c) 38.16 * 45 d) 18.43 * 26 e) 36.77 * 68

2) Multiplica por 10, 100, 1000 según corresponda:

a) 88.977 * 10 b) 344.84 * 10 c) 28.851 * 100 d) 17.8499 * 1000 e) 0.128 * 1000

3) Multiplica:

a) 0.7 * 0.5 b) 4.27 * 0.4 c) 22.80 * 19 d) 432.62 * 30 e) 901.44 * 8


Ejercicios de división de decimales:

1) Determina los cocientes:
a) 7.8 / 2 b) 25.84/3 c) 54.80/11 d) 57.4/8 e) 184.7/2

2) Calcula:
a) 4/0.5 b) 7/0.2 c) 8/0.005 e) 140/12.06 e) 28/0.014

LOGROS E INDICADORES DE LOGROS CUARTO PERIODO GRADO TERCERO

LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE IDENTIFIQUE NUMEROS FRACCIONARIOS Y REALICE OPERACIONES BASICAS ENTRE ELLOS PARA APLICARLOS EN SITUACIONES PROBLEMATICAS.


Indicadores de Logro:

Interpreta hábilmente el significado de fracción y lo representa.
Resuelve en forma adecuada situaciones aplicando el significado de la fracción como parte de un todo.
Reconoce los términos de la fracción.
Reconoce correctamente la representación gráfica para determinar si una fracción es mayor o menor que otra.
Resuelve adecuadamente situaciones que involucren la adición entre números fraccionarios.
Resuelve correctamente sustracciones entre números fraccionarios.


LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE SE APROPIE DEL CONCEPTO DE MEDIR A TRAVES DE PRACTICAS DE MEDICION CON UNIDADES ARBITRARIAS Y LAS COMPARE CON MEDICIONES UTILIZANDO UNIDADES ESTANDARIZADAS.


Indicadores de Logro:

Mide objetos con ayuda de las partes del cuerpo.
Mide objetos con unidades estandarizadas.
Reconoce el metro y sus submútiplos.
Mide objetos y personas con el uso del metro.
Encuentra equivalencias entre el metro y sus submúltiplos.
Selecciona la unidad más conveniente para una longitud dada.
Halla el perímetro de una figura regular.
Calcula el área de una superficie la expresa en términos de una unidad arbitraria.
Calcula el volumen de un sólido de manera directa.
Estima la capacidad de algunos recipientes.
Estima la masa de cualquier cuerpo.
Reconoce el reloj y el manejo de los tiempos.

LOGROS E INDICADORES DE LOGROS CUARTO PERIODO GRADO TERCERO

LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE IDENTIFIQUE NUMEROS FRACCIONARIOS Y REALICE OPERACIONES BASICAS ENTRE ELLOS PARA APLICARLOS EN SITUACIONES PROBLEMATICAS.


Indicadores de Logro:

Interpreta hábilmente el significado de fracción y lo representa.
Resuelve en forma adecuada situaciones aplicando el significado de la fracción como parte de un todo.
Reconoce los términos de la fracción.
Reconoce correctamente la representación gráfica para determinar si una fracción es mayor o menor que otra.
Resuelve adecuadamente situaciones que involucren la adición entre números fraccionarios.
Resuelve correctamente sustracciones entre números fraccionarios.


LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE SE APROPIE DEL CONCEPTO DE MEDIR A TRAVES DE PRACTICAS DE MEDICION CON UNIDADES ARBITRARIAS Y LAS COMPARE CON MEDICIONES UTILIZANDO UNIDADES ESTANDARIZADAS.


Indicadores de Logro:

Mide objetos con ayuda de las partes del cuerpo.
Mide objetos con unidades estandarizadas.
Reconoce el metro y sus submútiplos.
Mide objetos y personas con el uso del metro.
Encuentra equivalencias entre el metro y sus submúltiplos.
Selecciona la unidad más conveniente para una longitud dada.
Halla el perímetro de una figura regular.
Calcula el área de una superficie la expresa en términos de una unidad arbitraria.
Calcula el volumen de un sólido de manera directa.
Estima la capacidad de algunos recipientes.
Estima la masa de cualquier cuerpo.
Reconoce el reloj y el manejo de los tiempos.

LOGROS E INDICADORES DE LOGROS CUARTO PERIODO GRADO TERCERO

LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE IDENTIFIQUE NUMEROS FRACCIONARIOS Y REALICE OPERACIONES BASICAS ENTRE ELLOS PARA APLICARLOS EN SITUACIONES PROBLEMATICAS.


Indicadores de Logro:

Interpreta hábilmente el significado de fracción y lo representa.
Resuelve en forma adecuada situaciones aplicando el significado de la fracción como parte de un todo.
Reconoce los términos de la fracción.
Reconoce correctamente la representación gráfica para determinar si una fracción es mayor o menor que otra.
Resuelve adecuadamente situaciones que involucren la adición entre números fraccionarios.
Resuelve correctamente sustracciones entre números fraccionarios.


LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE SE APROPIE DEL CONCEPTO DE MEDIR A TRAVES DE PRACTICAS DE MEDICION CON UNIDADES ARBITRARIAS Y LAS COMPARE CON MEDICIONES UTILIZANDO UNIDADES ESTANDARIZADAS.


Indicadores de Logro:

Mide objetos con ayuda de las partes del cuerpo.
Mide objetos con unidades estandarizadas.
Reconoce el metro y sus submútiplos.
Mide objetos y personas con el uso del metro.
Encuentra equivalencias entre el metro y sus submúltiplos.
Selecciona la unidad más conveniente para una longitud dada.
Halla el perímetro de una figura regular.
Calcula el área de una superficie la expresa en términos de una unidad arbitraria.
Calcula el volumen de un sólido de manera directa.
Estima la capacidad de algunos recipientes.
Estima la masa de cualquier cuerpo.
Reconoce el reloj y el manejo de los tiempos.

LOGROS E INDICADORES DE LOGROS CUARTO PERIODO GRADO QUINTO

LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE INTERPRETE, REPRESENTE DATOS EN TABLA, DIAGRAMAS, RECONOZCA LA IMPORTANCIA PARA TOMAR DECISIONES, SE EJERCITE EN EL CALCULO PROMEDIO COMO INFORMACION ESTADISTICA DE UNA SERIE DE DATOS.

Indicadores de Logro:

Colabora con la medición del peso y la estatura de todo el grupo para representación en tablas gráficas.
Redacta en forma correcta una encuesta para aplicarla a sus compañeros.
Presenta correctamente datos en tablas de frecuencia.
Representa hábilmente un conjunto de datos mediante un diagrama de barras, circular, pictográfica.
Determina media, mediana y moda de un conjunto.


LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE RECONOZCA CARACTERISTICAS DE SOLIDOS, FIGURAS PLANAS, LINEAS, LOS UTILICE EN SU VIDA COTIDIANA EN TRABAJOS PRACTICOS COMO MEDICIONES, ELABORACION DE DIBUJOS Y CONSTRUCCIÓN DE MODELOS.

Indicadores de Logro:

Reconoce correctamente punto, recta, semirrecta, segmento, plano y ángulo.
Clasifica correctamente ángulos según su medida.
Construye correctamente rectas paralelas y perpendiculares a partir de figuras.
Identifica y clasifica polígonos según su número de lados.
Clasifica correctamente cuadriláteros.
Clasifica correctamente triángulos según sus lados y sus ángulos.
Diferencia adecuadamente círculo de circunferencia.
Describe reconoce sólidos geométricos.

HOJA DE VIDA



DATOS PERSONALES


NOMBRE: BELLANID GUZMAN CORTES

DOCUMENTO DE IDENTIDAD: C.C. No.65’756.911 de Ibagué

FECHA DE NACIMIENTO: Ibagué, junio 16 de 1973

EDAD: 33 Años

ESTADO CIVIL: Soltera

DIRECCION: Ibagué, Avenida Ricaurte No. 8-54 Sur

TELEFONO: 2604403 Celular 3152342237

E-MAIL: bellitagc@hotmail.com




PERFIL PROFESIONAL:

Licenciada en Educación Básica Primaria, Especialista en Computación para la Docencia, cursos complementarios en sistemas, secretariado, inglés, seminarios y talleres en educación. Con 5 años y 8 meses en el sector privado como Secretaria y Auxiliar de Sistemas en una oficina particular y 31/2 años en colegios privados. En el sector oficial aproximadamente 8 años de experiencia en el manejo del Area de Tecnología e Informática, en educación básica primaria, secundaria y media técnica. Elaboración de trabajos en computador y asesoría de tesis de grado e informes a particulares.

La experiencia, responsabilidad, capacidad de liderazgo y trabajo en equipo son, puntos claves para el cumplimiento de objetivos y logros profesionales de producción y ejecución de propuestas.
ESTUDIOS


SECUNDARIOS: Colegio Manuel Mejía Vallejo
Bachiller Académico. Ibagué, 1991

UNIVERSITARIOS: Universidad del Tolima
Licenciada en Educación Básica Primaria. Ibagué, 1998

ESPECIALIZACION: Universidad Antonio Nariño
Especialista en Computación para la Docencia. Ibagué, 2000


ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS

Cálculo Mercantil, Manejo de Máquina Manual y Eléctrica, 4 meses. Academia Nacional de Aprendizaje. Ibagué, 1992.

Mecanografía, Lenguaje Profesional, Fundamentos Contables, Informática, 1 año. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. Ibagué, 1992 y 1993.

Séptima Semana Matemática y Física, Taller de Maestros y Legislación Educativa, 45 horas. Universidad del Tolima. Ibagué, 1994.

Taller para Dirección de Colegios Privados. Secretaría de Educación Departamental. Ibagué, septiembre 26 y 27 de 1996.

Windows y Office, 60 horas. Centro Nacional de Informática – CENI. Ibagué, agosto de 1998.

Inglés Básico Nivel 1, 45 horas. Centro de Idiomas de la Universidad del Tolima. Ibagué, octubre de 1998.

Informática Nivel 1, 90 horas. Centro Auxiliar de Servicios Docentes – CASD. Ibagué, diciembre de 1998.

Participación en el Proyecto de “Formación Docente” para docentes por contrato del Municipio de Ibagué, 75 horas. Alcaldía de Ibagué – Secretaría de Educación Municipal – Cooperativa Contratemos. Ibagué, mayo a diciembre de 1999.
II Seminario en Informática Educativa: Gestión y Administración de un Aula de Informática. Universidad Antonio Nariño – Escuela de Postgrados. Ibagué, noviembre 18 de 2000.

Sexto y Séptimo Foro Educativo Municipal. Alcaldía de Ibagué – Secretaría de Educación Municipal. Ibagué, 2000 – 2001.

Jornada de Capacitación sobre Justicia Comunitaria – Mecanismos de Participación Ciudadana y Jueces de Paz. Concejo Municipal. Ibagué, marzo de 2002.

Curso de Cualificación Docente – ENGLISH DISCOVERIES. Alcaldía de Ibagué – Secretaría de Educación Municipal. Ibagué, julio 8 al 12 de 2002.

Curso de Diseño Gráfico Asistido por Computador. Academia Nacional de Aprendizaje. Ibagué, agosto de 2004.

Curso de Fundamentación y Metodología de la Formación Profesional Integral. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. 80 horas. Ibagué, Septiembre 12-16; Octubre 24-28 de 2005.

Participación en el IV Encuentro Solidario por el Desarrollo del Pensamiento y la Pedagogía. Cooperativa de los Trabajadores de la Educación Oficial del Tolima “CODETOL”. Ibagué, octubre 5 y 6 de 2006.

EXPERIENCIA

Colegio Augusto E. Medina de Comfenalco. Docente del área de Matemáticas, julio 17 de 2006 hasta la fecha.

Liceo Infantil Mundo de Maravillas. Docente del Area de Tecnología e Informática, febrero de 2003 junio de 2006.

Secretaría de Educación Municipal – Institución Educativa Técnica Ciudad de Ibagué. Docente del Area de Tecnología e Informática, septiembre de 1998 a noviembre de 1998, abril de 1999 a diciembre de 1999, marzo de 2000 a noviembre 21 de 2000, septiembre de 2001 a noviembre de 2001, abril de 2002 a noviembre de 2002 y desde marzo de 2003 hasta agosto de 2005 como docente con nombramiento en provisionalidad.


Secretaría de Educación Municipal – Escuela Urbana Mixta Restrepo. Docente, de agosto 14 a agosto 30 de 2001.

José Manuel Roa Torres – Ingeniero Agrónomo. Secretaria y Auxiliar de Sistemas, diciembre 1 de 1992 a agosto 31 de 1998.

Independiente, Realización de Asesorías Pedagógicas a Particulares y elaboración de videos.

PROYECTOS REALIZADOS


Universidad del Tolima - IDEAD. Tesis de Grado, Estrategias que se deben implementar para mejorar la escala de valores de la Escuela Narciso Viña de la ciudad de Ibagué. Ibagué, 1998.


Universidad Antonio Nariño. Proyecto de Grado Especialización. Software Educativo – Características Generales de los Invertebrados. Ibagué, 2000.

REFERENCIAS LABORALES

Especialista Félix Guzmán. Rector Institución Educativa Augusto E. Medina de Comfenalco. Ibagué, teléfono 2611396.

Magíster Soledad Vergara de Núñez, Rectora Institución Educativa Técnica Ciudad de Ibagué. Ibagué, teléfono 2607328-2607700.

Especialista Marina Devia, Rectora Liceo Infantil Mundo de Maravillas. Ibagué, teléfono 2613191.

Ingeniero José Manuel Roa Torres, Agrónomo, Asesor y Avaluador independiente. Ibagué, teléfono 2611575 - 2691743.

Alirio Rojas Aranda, Coordinador Institución Educativa Técnica Ciudad de Ibagué. Ibagué, teléfono 2607328.



BELLANID GUZMAN CORTES

Ibagué, 2006

INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E MEDINA DE COMFENALCO
AREA DE MATEMATICAS
TALLER DE REFUERZO SEGUNDO PERIODO
DOCENTE: Esp. BELLANID GUZMAN CORTES
GRADO: TERCERO


Nombre:____________________________________________ Fecha:_________

1. Resuelvo las siguientes multiplicaciones

a) 78 b) 14 c) 650 d) 280 e) 598
x 3 x 14 x 10 x 11 x 90




1. Resuelvo los siguientes problemas: Hacer el análisis

a) Un viaje en montaña rusa dura 4 minutos. ¿Cuántos minutos duran 5 viajes?

b) Hay 6 carros en la montaña rusa y 9 niños en cada carro. ¿Cuántos niños montan en la montaña rusa?

c) Para techar una casa se necesitan 31 tejas. ¿Cuántas tejas se necesitan para techar las 428 casas de una urbanización?

d) Hay 6 jugadores en un equipo. ¿Cuántos equipos deberá haber si hay 18 jugadores?

a) Alejandra completó 5 fichas de 100 puntos cada una. ¿Cuántos puntos acumuló?

3) Elabora un triángulo y señala los ángulos de éste.

4). Dibuja los siguientes ángulos.

a) Un ángulo recto

b) Un ángulo agudo

c) Un ángulo obtuso:
INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E MEDINA DE COMFENALCO
AREA DE MATEMATICAS
TALLER DE REFUERZO SEGUNDO PERIODO
DOCENTE: Lic. BELLANID GUZMAN CORTES
GRADO: QUINTO

Nombre:____________________________________________ Fecha:_________

1. Expreso el nombre de la fracción sombreada.

2. Efectúa las operaciones indicadas:
a) 8 7 b) 5 4 20 15 12 10
9 9 7 7 40 50 23 13
3. Expreso como fracción impropia
a) 4 b) 5 c) 10 d) 15 e) 20
3) Calculo las siguientes operaciones:
a) 3 5 b) 4 4 c) 85 d) 28 e) 45

4) Resuelvo los siguientes logaritmos
a) Log3 9 =
b) Log327 =
c Log10100=
d) Log232=

INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E MEDINA DE COMFENALCO
TALLER DE REFUERZO MATEMATICAS – TERCER PERIODO
GRADO 3

1. Busco el divisor de las siguientes divisiones:

a) 18 b) 25 c) 90 d) 88 e) 68
0 9 0 5 40 18 08 44 28 7
0 0 0

2. Busco los siguientes cocientes:

a) 100 5 b) 280 7 c) 450 9 d) 595 9 e) 105 2
00 00 00 55 05
1

3. Elaboro las siguientes divisiones

a) 750 8

b) 896 7

c) 55 3

d) 48 5

e) 326 9

4. El siguiente cuadro muestra una serie de balones. Si coloco igual cantidad de balones en cada caja. ¿Cuántos balones hay en cada caja?










5. Tengo 60 globos. Le doy la mitad a Carlitos, ¿Cuántos globos le daré?


6. Andrea tiene 900 galletas que horneó junto a su mamá, para atender a su amiga Juanita. Si le da la tercera parte. ¿Cuántas galletas dio a su amiga Juanita?

INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E MEDINA DE COMFENALCO
TALLER DE REFUERZO MATEMATICAS – TERCER PERIODO
GRADO 3

1. Busco el divisor de las siguientes divisiones:

a) 18 b) 25 c) 90 d) 88 e) 68
0 9 0 5 40 18 08 44 28 7
0 0 0

2. Busco los siguientes cocientes:

a) 100 5 b) 280 7 c) 450 9 d) 595 9 e) 105 2
00 00 00 55 05
1

3. Elaboro las siguientes divisiones

a) 750 8

b) 896 7

c) 55 3

d) 48 5

e) 326 9

4. El siguiente cuadro muestra una serie de balones. Si coloco igual cantidad de balones en cada caja. ¿Cuántos balones hay en cada caja?










5. Tengo 60 globos. Le doy la mitad a Carlitos, ¿Cuántos globos le daré?


6. Andrea tiene 900 galletas que horneó junto a su mamá, para atender a su amiga Juanita. Si le da la tercera parte. ¿Cuántas galletas dio a su amiga Juanita?

INSTITUCION EDUCATIVA COMFENALCO
TALLER DE REFUERZO MATEMATICAS – TERCER PERIODO
GRADO 5



1. Expresa cada fracción como número decimal. Escriba como se lee.

a) 19 b) 301 c) 205 d) 520 e) 129
10 100 1000 100 10

2. Verifica las siguientes aproximaciones; encierra con color rojo las que están bien y las que están mal corríjalas.

a) 9.36 redondeado a la décima más cercana = 9.4
b) 51.2 redondeado al entero más cercano = 55
c) 3.126 redondeado a la centésima más cercana = 3.13
d) 3.1 redondeado al entero más cercano = 5
e) 12.22 redondeado a la décima más próxima = 12.21

18.45 cm.
23.374 cm.
42.4 cm.3. Fabio tiene tres varas metálicas. Si suelda las tres varillas, ¿cuál es la longitud con que queda la nueva varilla?


4. Hallemos la ciudad más alejada del aeropuerto. ¿Según la gráfica cuál es la diferencia entre las dos distancias?
17,84 km
9,2 km
a.
b.



5. En una hacienda hay 256 vacas; si cada vaca produce en un día 10 litros de leche, ¿cuántos litros se producirán en total?


6. Un lote de terreno de 19,5 cuadras, se divide en 8 parcelas iguales; ¿de cuántas cuadras quedará cada parcela?

Doña Mónica compró 2 kilos de tomate, 3 kilos de papa y 6 kilos de arroz. ¿Cuánto pagó doña Ramona? (tomate $ 1.500), (papa $ 555,02) (Arroz

7. Cuáles son los múltiplos y submúltiplos del metro?

8. Convierto de Km a metros y viceversa las siguientes cantidades:

850 d. 789
900 e. 2.561
1.250