INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E MEDINA DE COMFENALCO
TALLER DE MATEMATICAS
GRADO 5 RECUPERACION
PERIODO: SEGUNDO
LOGRO: Que el estudiante identifique mediante manejo de operaciones de los números naturales, comprenda las características y las propiedades de éstos para que los aplique en las soluciones problemas.
1. Resuelvo las siguientes divisiones:
a) 5897/45 b) 7891/58 c) 14789/23 d) 8975/91 e) 12349/33
2. Expreso el nombre de la fracción sombreada.
3) Efectúa las operaciones indicadas:
a) 2 5 b) 3 2 c) 10 20 d) 9 16
9 9 7 7 40 50 23 13
4. Expreso como fracción impropia
a) 14 b) 25 c) 10 d) 15 e) 20
5) Calculo las siguientes operaciones:
a) 45 b) 74 c) 115 d) 193 e) 215
6) Resuelvo los siguientes logaritmos
a) Log3 9 =
b) Log327 =
c Log10100=
d) Log232=
ENCIERRA EN UN CIRCULO LAS FRACCIONES EQUIVALENTES
a) b) c) d) e)
10 1 6 1 8 6 7 9 9 8
40 4 36 6 4 2 1 2 15 9
PERIODO: TERCERO
LOGRO: Que el estudiante resuelva ejercicios de números decimales con las cuatro operaciones básicas, adquiriendo destrezas en la formulación y solución de problemas.
1. Expresa cada fracción como número decimal. Escriba como se lee.
a) 16 b) 45 c) 30 d) 478 e) 50
10 100 1000 100 10
2. Coloca >, < ó = según corresponda
a) 0.50 ____ 0.26 b. 37.874 ____ 37.874 c. 4.76 ___ 3.84
d) 0.102 ____ 0.102 e) 113.152 ____ 131.216
3. Verifica las siguientes aproximaciones; encierra con color rojo las que están bien y las que están mal corríjalas.
a) 9.32 redondeado a la décima más cercana = 9.42
b) 53.8 redondeado al entero más cercano = 54
c) 7.36 redondeado al entero más cercano = 74
d) 3.87 redondeado al entero más cercano = 4
e) 14.23 redondeado a la décima más próxima = 14.3
Ejercicios de suma de decimales:
4. Aproxima al entero más cercano y súmale 5.86
a) 8.49 + 5.22 + 3.8 + 4.0 + 6.8
b) Suma: a) 7.68 + 2.73 + 3.41 b) 13.81 + 4.3 + 18.436
Ejercicios de resta de decimales
Aproxima a la centésima más próxima y resta a tu respuesta 72 (cuando aproxima cantidad suma todo y lo que de réstale el 72):
a) 45.197 79.394 99.529 70.998 66.123
b) Resta: a) 17 - 5.2 b) 35.432 – 41 c) 4.001 – 3.999
Ejercicios de multiplicación de números decimales:
1) Multiplica y coloca el punto decimal en el producto:
a) 0.5 * 4 b) 0.9 * 2 c) 39.16 * 45 d) 19.43 * 26 e) 36.77 * 68
2) Multiplica por 10, 100, 1000 según corresponda:
a) 89.977 * 10 b) 345.84 * 10 c) 28.851 * 100 d) 17.8499 * 1000 e) 0.128 * 1000
3) Multiplica:
a) 0.7 * 0.5 b) 4.27 * 0.4 c) 22.80 * 19 d) 432.62 * 30 e) 901.44 * 8
Ejercicios de división de decimales:
1) Determina los cocientes:
a) 7.8 / 2 b) 25.84/3 c) 54.80/11 d) 57.4/8 e) 184.7/2
2) Calcula:
a) 4/0.5 b) 7/0.2 c) 8/0.005 e) 140/12.06 e) 28/0.014 f) 1.9/3.5
g) 8.5/4.3 h) 6.3 / 0.8 i) 4.8/2.2 j) 0.06/6.7
Resuelvo los siguientes problemas:
Un kilo de maíz vale $ 328.48 en el supermercado. ¿Cuánto valen ocho kilos de maíz?
Un almacén de productos eléctricos facturó 30 bombillas a $ 489.36 cada una, 17.44 m de alambre a $ 85.35 el metro y 1000 tornillos a $ 16.45 el paquete el paquete de 10. ¿Cuál es el monto total de la factura?
Don Diego visitó al médico dos veces. La primea vez pesó 87.94 kg y la segunda 82.69 kg. Estima el peso perdido por don Diego.
Doña Ramona compró 3 kilos de tomate, 4 kilos de papa y 8 kilos de arroz. ¿Cuánto pagó doña Ramona?
$ 987.45
Papas
$ 570.5
Arroz
$ 789.75
Tomate
PERIODO: CUARTO
LOGRO:
QUE EL ESTUDIANTE INTERPRETE Y REPRESENTE DATOS EN LAS TABLAS, DIAGRAMAS, RECONOZCA LA IMPORTANCIA PARA TOMAR DECISIONES Y SE EJERCITE EN CALCULO PROMEDIO COMO INFORMACION ESTADISTICA DE UNA SERIE DE DATOS.
De acuerdo a la siguiente tabla resuelva las preguntas a bajo en mención
PRODUCTO
VALOR
Mortadela
$ 3500
Queso
$ 2800
Pan tajado
$ 2000
Huevos cubeta
$ 5500
Yogurt
$ 4000
Tan pico
$ 4500
Ponque ramo
$ 1500
Galletas
$ 2500
Mantequilla
$ 2200
Mermelada
$ 2600
Tabla 1. Productos del Supermercado
1. Hallo el promedio o media
2. Hallo la mediana
3. Elabora la gráfica correspondiente a la tabla y coloca un título.
4. Halla la mediana de las siguientes cantidades
a) 500 600 700 800 900 1000
b) 890 980 1000 1500 2500 6890 7890
c) 480 590 628 779 845 926 1560 1678 1779 1899
d) 1000 2500 3680 4890 5559 6890 489
PERIODO: CUARTO
LOGRO: QUE EL ESTUDIANTE RECONOZCA LAS UNIDADES DE LONGITUD, DE AREA, DE VOLUMEN, DE CAPACIDAD DE PESO Y LO APLIQUE PARA FORMULAR, RESOLVER SITUACIONES PROBLEMATICAS QUE REQUIEREN DE CONVERSIONES
Elaboro un cuadro donde especifique las medidas de longitud, volumen y capacidad de peso especificando su respectivo valor.
Frente al siguiente listado de opciones coloca que instrumento que se utiliza para medir, tomar la temperatura, velocidad, o dejar en blanco si no hay instrumento.
a) La estatura de un niño
b) La temperatura de una persona
c) La velocidad de un carro
d) La distancia de mi casa con la del vecino
e) La ternura de una persona
f) El peso de una persona
g) Las medidas de un lote de terreno
h) El tiempo que se tarda leyendo una hoja de un libro
i) Una carrera atlética
j) El amor
Dibuja los siguientes objetos
a) Pesa
b) Balanza
c) Termómetro
d) Cronómetro
e) Velocímetro
f) Cubo
g) Reloj
Ordena el objeto del más liviano al más pesado
Lapicero, libro, bicicleta, carro, mouse, celular, lápiz, una plancha, una libra de arroz, un barco, unas gafas, un vaso, un computador.
INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E MEDINA DE COMFENALCO
TALLER DE MATEMATICAS
GRADO 3 RECUPERACION
LOGRO: Que el estudiante explore y maneje propiedades de adición, sustracción y multiplicación, entre números naturales por medio de la formulación de problemas de datos de la vida real para aplicarlos a al cotidianidad.
Resuelvo los siguientes problemas:
1. Mi libro tiene 346 páginas. Si he leído 158, ¿cuántas páginas me faltan por leer?
2. A Victoria le faltan $ 2.500 para comprar una torta que vale $ 8.000. ¿Cuánto dinero tiene?
3. En la biblioteca del colegio había 3.276 libros. Los alumnos de 3 se llevaron 158 libros y los alumnos de 4 se llevaron 234 libros. ¿Cuántos libros quedan en la biblioteca?
4. Ricardo compra 4 entradas para el cine. Cada entrada cuesta $ 6.500. ¿Cuánto le cuestan a Ricardo las 4 entradas?
5. Carlos alquila un carro durante 5 horas. Cada hora de alquiler le cuesta $ 9.700, ¿cuánto pagará Carlos por las 5 horas?
Resuelvo los siguientes ejercicios
a) 567 b) 4.598 c) 78.991 d) 6.987 e) 14.897
- 118 - 489 - 4.150 -5.458 -12.489
f) 4.789 g) 21.569 h) 55.983 i) 85.256 j) 94.789
x 26 x 45 x 418 x 145 x 258
PERIODO: TERCERO
LOGRO: QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA EL PROCESO DE LA DIVISIÓN MEDIANTE EJERCICIOS Y ACTIVIDADES PRACTICAS CON EL FIN DE APLICAR ESTOS CONOCIMIENTOS EN LA VIDA DIARIA
1. Busco el divisor de las siguientes divisiones:
a) 18 b) 25 c) 90 d) 88 e) 68
0 9 0 5 40 18 08 44 28 7
0 0 0
2. Busco los siguientes cocientes:
a) 100 5 b) 280 7 c) 450 9 d) 595 9 e) 105 2
00 00 00 55 05
1
3. Elaboro las siguientes divisiones
a) 750 8
b) 896 7
c) 55 3
d) 48 5
e) 326 9
4. El siguiente cuadro muestra una serie de balones. Si coloco igual cantidad de balones en cada caja. ¿Cuántos balones hay en cada caja?
5. Tengo 60 globos. Le doy la mitad a Carlitos, ¿Cuántos globos le daré?
6. Andrea tiene 900 galletas que horneó junto a su mamá, para atender a su amiga Juanita. Si le da la tercera parte. ¿Cuántas galletas dio a su amiga Juanita?
PERIODO: CUARTO
LOGRO: QUE EL ESTUDIANTE IDENTIFIQUE NUMEROS FRACCIONARIOS Y REALICE OPERACIONES BASICAS ENTRE ELLOS, PARA APLICARLAS EN SITUACIONES PROBLEMATICAS.
1. Une con flechas la columna A con la B. Según la repuesta que de de las sumas:
COLUMNA A COLUMNA B
10 + 10 4
20 20 5
3 + 4 13
9 9 16
12 + 2 20 15 15 20
8 + 5 14
16 16 15
2 + 2 7
5 5 9
2). ENCIERRA EN UN CIRCULO LAS FRACCIONES EQUIVALENTES
a) b) c) d)
10 1 24 4 8 6 7 9
30 3 6 1 4 2 1 2
3) RESUELVO LAS SIGUIENTES RESTAS DE FRACCIONARIOS
a) b) c) d) 15 - 14 =
8 - 2 = 7 - 4 = 10 - 9 = 18 18
9 9 8 8 11 11
4) QUE FRACCIONES REPRESENTAN LAS SIGUIENTE FIGURAS
a) b)
PERIODO: CUARTO
LOGRO: QUE EL ESTUDIANTE ENCUENTRE PROCEDIMIENTOS Y DESARROLLE PROCESOS DONDE HAGA USO DE AREAS, DE POLIGONOS , VOLUMENES DE SOLIDOS Y GENERALIZARLO EN LAS FORMULAS PARA QUE PUEDA UTILIZARLA EN TRABAJOS PRACTICOS CON MEDICIONES, DIBUJOS Y MODELOS
1. Desarrollar la siguiente guía y colorear.
2. Elaborar un cubo y recordar su concepto.
