Tuesday, October 31, 2006


MEDIDAS ESTANDARIZADAS
ESTADISTICA GRADO QUINTO



Mediana, en estadística, una de las medidas de centralización. Colocando todos los valores en orden creciente, la mediana es aquél que ocupa la posición central.

Medidas de centralización,

Parámetros estadísticos que marcan, bajo distintos criterios, los valores en torno a los cuales se disponen los datos de una distribución. También se llaman medidas de tendencia central, pues entorno a ellas se disponen los elementos de las distribuciones. Las más importantes son la media, la mediana y la moda.

La media aritmética, promedio o, simplemente, media, de los valores x1, x2,…, xn, se designa por  y se obtiene así:

Por ejemplo, si las edades de 7 niños son 4, 6, 6, 7, 9, 11 y 13, la media es:

La mediana, Me, es un número que supera a la mitad de los valores de la distribución y es superada por la otra mitad.

Si el número de términos de la distribución es impar, la mediana es el valor del individuo que ocupa el lugar central cuando los datos están ordenados de menor a mayor. Por ejemplo, en la distribución de edades 4, 6, 6, 7, 9, 11, 13, la mediana es Me = 7, pues hay tres datos menores que 7 y tres mayores que 7.

Si el número de términos de la distribución es par, la mediana es el valor medio de los datos centrales. Así, en la distribución 4, 6, 6, 7, 8, 9, 11, 13, los valores 7 y 8 son los centrales. La mediana es Me = 7,5.

La moda, Mo, de una distribución estadística es el valor que más se repite. Una distribución puede tener más de una moda o no tener ninguna. En la distribución 4, 6, 6, 7, 9, 11, 13, la moda es Mo = 6.

2 CÁLCULO DE , ME Y MO A PARTIR DE UNA TABLA DE FRECUENCIAS

Cuando la distribución estadística viene dada por una tabla de frecuencias en la cual la variable toma n valores, x1, x2,…, xn, cada uno de ellos con su correspondiente frecuencia, f1, f2,…, fn, la obtención de los parámetros estadísticos se puede realizar muy fácilmente.

2.1 Media

La media se obtiene así:

Los cálculos se realizan de forma muy sencilla si en la tabla de frecuencias se añade una nueva columna con los productos fixi de cada valor de la variable, xi, por la correspondiente frecuencia, fi:



Σfi es la suma de los números de la columna fi. Σfixi es la suma de los productos indicados en la columna fixi.

Por ejemplo, en la distribución



para calcular la media se pone la tabla en forma de columna y se añade la nueva columna fixi:



La media es  = 456/85 = 5,36.

2.2 Mediana

Para obtener la mediana a partir de una tabla de frecuencias se añade a ésta la columna con las frecuencias acumuladas, fai. La mediana es el primer valor de la variable, xk, para el cual la frecuencia acumulada fak supera la mitad del número N = Σfi.

Por ejemplo, en la distribución anterior

se completa la tabla con las frecuencias acumuladas:



La mediana es Me = 5 porque la frecuencia acumulada para ese valor de la variable, fa(5) = 46, es la primera que supera a N/2 = 42,5.

2.3 Moda

Cuando la distribución viene dada por una tabla de frecuencias, la moda es muy fácil de ver. Es el valor xi de la variable al que corresponde mayor frecuencia.

En la distribución anterior, la moda es Mo = 5, pues la frecuencia correspondiente f(5) = 21 es la mayor de todas.
INSTITUCION EDUCATIVA COMFENALCO
TALLER DE MATEMATICAS
GRADO 5


LOGRO: Que el estudiante resuelva ejercicios de números decimales con las cuatro operaciones básicas, adquiriendo destrezas en la formulación y solución de problemas.

Pego y resuelvo este taller en el cuaderno.

1. Expresa cada fracción como número decimal. Escriba como se lee.

a) 18 b) 247 c) 3 d) 517 e) 20
10 100 1000 100 10


2. Coloca >, < ó = según corresponda

a) 0.40 ____ 0.46 b. 39.8746 ____ 39.8747 c. 3.85 ___ 3.85

d) 0.1004 ____ 0.1005 e) 133.415 ____ 134.416


3. Verifica las siguientes aproximaciones; encierra con color rojo las que están bien y las que están mal corríjalas.

a) 8.32 redondeado a la décima más cercana = 8.3
b) 41.8 redondeado al entero más cercano = 42
c) 3.385 redondeado a la centésima más cercana = 3.39
d) 3.82 redondeado al entero más cercano = 4
e) 11.28 redondeado a la décima más próxima = 11.3

Ejercicios de suma de decimales:

4. Aproxima al entero más cercano y súmale 3.81

a) 7.49 + 3.22 + 2.8 + 4.0 + 6.8

b) Suma: a) 5.68 + 2.73 + 3.41 b) 12.81 + 7.3 + 18.476

Ejercicios de resta de decimales

Aproxima a la centésima más próxima y resta a tu respuesta 72 (cuando aproxima cantidad suma todo y lo que de réstale el 72):

a) 44.197 72.394 59.529 70.998 66.123

b) Resta: a) 15 - 7.2 b) 45.433 – 45 c) 4.00001 – 3.999
Ejercicios de multiplicación de números decimales:

1) Multiplica y coloca el punto decimal en el producto:

a) 0.4 * 4 b) 0.7 * 2 c) 38.16 * 45 d) 18.43 * 26 e) 36.77 * 68

2) Multiplica por 10, 100, 1000 según corresponda:

a) 88.977 * 10 b) 344.84 * 10 c) 28.851 * 100 d) 17.8499 * 1000 e) 0.128 * 1000

3) Multiplica:

a) 0.7 * 0.5 b) 4.27 * 0.4 c) 22.80 * 19 d) 432.62 * 30 e) 901.44 * 8


Ejercicios de división de decimales:

1) Determina los cocientes:
a) 7.8 / 2 b) 25.84/3 c) 54.80/11 d) 57.4/8 e) 184.7/2

2) Calcula:
a) 4/0.5 b) 7/0.2 c) 8/0.005 e) 140/12.06 e) 28/0.014

Sunday, October 29, 2006



LOGROS E INDICADORES DE LOGROS CUARTO PERIODO GRADO TERCERO

LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE IDENTIFIQUE NUMEROS FRACCIONARIOS Y REALICE OPERACIONES BASICAS ENTRE ELLOS PARA APLICARLOS EN SITUACIONES PROBLEMATICAS.


Indicadores de Logro:

Interpreta hábilmente el significado de fracción y lo representa.
Resuelve en forma adecuada situaciones aplicando el significado de la fracción como parte de un todo.
Reconoce los términos de la fracción.
Reconoce correctamente la representación gráfica para determinar si una fracción es mayor o menor que otra.
Resuelve adecuadamente situaciones que involucren la adición entre números fraccionarios.
Resuelve correctamente sustracciones entre números fraccionarios.


LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE SE APROPIE DEL CONCEPTO DE MEDIR A TRAVES DE PRACTICAS DE MEDICION CON UNIDADES ARBITRARIAS Y LAS COMPARE CON MEDICIONES UTILIZANDO UNIDADES ESTANDARIZADAS.


Indicadores de Logro:

Mide objetos con ayuda de las partes del cuerpo.
Mide objetos con unidades estandarizadas.
Reconoce el metro y sus submútiplos.
Mide objetos y personas con el uso del metro.
Encuentra equivalencias entre el metro y sus submúltiplos.
Selecciona la unidad más conveniente para una longitud dada.
Halla el perímetro de una figura regular.
Calcula el área de una superficie la expresa en términos de una unidad arbitraria.
Calcula el volumen de un sólido de manera directa.
Estima la capacidad de algunos recipientes.
Estima la masa de cualquier cuerpo.
Reconoce el reloj y el manejo de los tiempos.
LOGROS E INDICADORES DE LOGROS CUARTO PERIODO GRADO TERCERO

LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE IDENTIFIQUE NUMEROS FRACCIONARIOS Y REALICE OPERACIONES BASICAS ENTRE ELLOS PARA APLICARLOS EN SITUACIONES PROBLEMATICAS.


Indicadores de Logro:

Interpreta hábilmente el significado de fracción y lo representa.
Resuelve en forma adecuada situaciones aplicando el significado de la fracción como parte de un todo.
Reconoce los términos de la fracción.
Reconoce correctamente la representación gráfica para determinar si una fracción es mayor o menor que otra.
Resuelve adecuadamente situaciones que involucren la adición entre números fraccionarios.
Resuelve correctamente sustracciones entre números fraccionarios.


LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE SE APROPIE DEL CONCEPTO DE MEDIR A TRAVES DE PRACTICAS DE MEDICION CON UNIDADES ARBITRARIAS Y LAS COMPARE CON MEDICIONES UTILIZANDO UNIDADES ESTANDARIZADAS.


Indicadores de Logro:

Mide objetos con ayuda de las partes del cuerpo.
Mide objetos con unidades estandarizadas.
Reconoce el metro y sus submútiplos.
Mide objetos y personas con el uso del metro.
Encuentra equivalencias entre el metro y sus submúltiplos.
Selecciona la unidad más conveniente para una longitud dada.
Halla el perímetro de una figura regular.
Calcula el área de una superficie la expresa en términos de una unidad arbitraria.
Calcula el volumen de un sólido de manera directa.
Estima la capacidad de algunos recipientes.
Estima la masa de cualquier cuerpo.
Reconoce el reloj y el manejo de los tiempos.
LOGROS E INDICADORES DE LOGROS CUARTO PERIODO GRADO TERCERO

LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE IDENTIFIQUE NUMEROS FRACCIONARIOS Y REALICE OPERACIONES BASICAS ENTRE ELLOS PARA APLICARLOS EN SITUACIONES PROBLEMATICAS.


Indicadores de Logro:

Interpreta hábilmente el significado de fracción y lo representa.
Resuelve en forma adecuada situaciones aplicando el significado de la fracción como parte de un todo.
Reconoce los términos de la fracción.
Reconoce correctamente la representación gráfica para determinar si una fracción es mayor o menor que otra.
Resuelve adecuadamente situaciones que involucren la adición entre números fraccionarios.
Resuelve correctamente sustracciones entre números fraccionarios.


LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE SE APROPIE DEL CONCEPTO DE MEDIR A TRAVES DE PRACTICAS DE MEDICION CON UNIDADES ARBITRARIAS Y LAS COMPARE CON MEDICIONES UTILIZANDO UNIDADES ESTANDARIZADAS.


Indicadores de Logro:

Mide objetos con ayuda de las partes del cuerpo.
Mide objetos con unidades estandarizadas.
Reconoce el metro y sus submútiplos.
Mide objetos y personas con el uso del metro.
Encuentra equivalencias entre el metro y sus submúltiplos.
Selecciona la unidad más conveniente para una longitud dada.
Halla el perímetro de una figura regular.
Calcula el área de una superficie la expresa en términos de una unidad arbitraria.
Calcula el volumen de un sólido de manera directa.
Estima la capacidad de algunos recipientes.
Estima la masa de cualquier cuerpo.
Reconoce el reloj y el manejo de los tiempos.
LOGROS E INDICADORES DE LOGROS CUARTO PERIODO GRADO QUINTO

LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE INTERPRETE, REPRESENTE DATOS EN TABLA, DIAGRAMAS, RECONOZCA LA IMPORTANCIA PARA TOMAR DECISIONES, SE EJERCITE EN EL CALCULO PROMEDIO COMO INFORMACION ESTADISTICA DE UNA SERIE DE DATOS.

Indicadores de Logro:

Colabora con la medición del peso y la estatura de todo el grupo para representación en tablas gráficas.
Redacta en forma correcta una encuesta para aplicarla a sus compañeros.
Presenta correctamente datos en tablas de frecuencia.
Representa hábilmente un conjunto de datos mediante un diagrama de barras, circular, pictográfica.
Determina media, mediana y moda de un conjunto.


LOGRO:

QUE EL ESTUDIANTE RECONOZCA CARACTERISTICAS DE SOLIDOS, FIGURAS PLANAS, LINEAS, LOS UTILICE EN SU VIDA COTIDIANA EN TRABAJOS PRACTICOS COMO MEDICIONES, ELABORACION DE DIBUJOS Y CONSTRUCCIÓN DE MODELOS.

Indicadores de Logro:

Reconoce correctamente punto, recta, semirrecta, segmento, plano y ángulo.
Clasifica correctamente ángulos según su medida.
Construye correctamente rectas paralelas y perpendiculares a partir de figuras.
Identifica y clasifica polígonos según su número de lados.
Clasifica correctamente cuadriláteros.
Clasifica correctamente triángulos según sus lados y sus ángulos.
Diferencia adecuadamente círculo de circunferencia.
Describe reconoce sólidos geométricos.

Sunday, October 15, 2006



HOJA DE VIDA



DATOS PERSONALES


NOMBRE: BELLANID GUZMAN CORTES

DOCUMENTO DE IDENTIDAD: C.C. No.65’756.911 de Ibagué

FECHA DE NACIMIENTO: Ibagué, junio 16 de 1973

EDAD: 33 Años

ESTADO CIVIL: Soltera

DIRECCION: Ibagué, Avenida Ricaurte No. 8-54 Sur

TELEFONO: 2604403 Celular 3152342237

E-MAIL: bellitagc@hotmail.com




PERFIL PROFESIONAL:

Licenciada en Educación Básica Primaria, Especialista en Computación para la Docencia, cursos complementarios en sistemas, secretariado, inglés, seminarios y talleres en educación. Con 5 años y 8 meses en el sector privado como Secretaria y Auxiliar de Sistemas en una oficina particular y 31/2 años en colegios privados. En el sector oficial aproximadamente 8 años de experiencia en el manejo del Area de Tecnología e Informática, en educación básica primaria, secundaria y media técnica. Elaboración de trabajos en computador y asesoría de tesis de grado e informes a particulares.

La experiencia, responsabilidad, capacidad de liderazgo y trabajo en equipo son, puntos claves para el cumplimiento de objetivos y logros profesionales de producción y ejecución de propuestas.
ESTUDIOS


SECUNDARIOS: Colegio Manuel Mejía Vallejo
Bachiller Académico. Ibagué, 1991

UNIVERSITARIOS: Universidad del Tolima
Licenciada en Educación Básica Primaria. Ibagué, 1998

ESPECIALIZACION: Universidad Antonio Nariño
Especialista en Computación para la Docencia. Ibagué, 2000


ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS

Cálculo Mercantil, Manejo de Máquina Manual y Eléctrica, 4 meses. Academia Nacional de Aprendizaje. Ibagué, 1992.

Mecanografía, Lenguaje Profesional, Fundamentos Contables, Informática, 1 año. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. Ibagué, 1992 y 1993.

Séptima Semana Matemática y Física, Taller de Maestros y Legislación Educativa, 45 horas. Universidad del Tolima. Ibagué, 1994.

Taller para Dirección de Colegios Privados. Secretaría de Educación Departamental. Ibagué, septiembre 26 y 27 de 1996.

Windows y Office, 60 horas. Centro Nacional de Informática – CENI. Ibagué, agosto de 1998.

Inglés Básico Nivel 1, 45 horas. Centro de Idiomas de la Universidad del Tolima. Ibagué, octubre de 1998.

Informática Nivel 1, 90 horas. Centro Auxiliar de Servicios Docentes – CASD. Ibagué, diciembre de 1998.

Participación en el Proyecto de “Formación Docente” para docentes por contrato del Municipio de Ibagué, 75 horas. Alcaldía de Ibagué – Secretaría de Educación Municipal – Cooperativa Contratemos. Ibagué, mayo a diciembre de 1999.
II Seminario en Informática Educativa: Gestión y Administración de un Aula de Informática. Universidad Antonio Nariño – Escuela de Postgrados. Ibagué, noviembre 18 de 2000.

Sexto y Séptimo Foro Educativo Municipal. Alcaldía de Ibagué – Secretaría de Educación Municipal. Ibagué, 2000 – 2001.

Jornada de Capacitación sobre Justicia Comunitaria – Mecanismos de Participación Ciudadana y Jueces de Paz. Concejo Municipal. Ibagué, marzo de 2002.

Curso de Cualificación Docente – ENGLISH DISCOVERIES. Alcaldía de Ibagué – Secretaría de Educación Municipal. Ibagué, julio 8 al 12 de 2002.

Curso de Diseño Gráfico Asistido por Computador. Academia Nacional de Aprendizaje. Ibagué, agosto de 2004.

Curso de Fundamentación y Metodología de la Formación Profesional Integral. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. 80 horas. Ibagué, Septiembre 12-16; Octubre 24-28 de 2005.

Participación en el IV Encuentro Solidario por el Desarrollo del Pensamiento y la Pedagogía. Cooperativa de los Trabajadores de la Educación Oficial del Tolima “CODETOL”. Ibagué, octubre 5 y 6 de 2006.

EXPERIENCIA

Colegio Augusto E. Medina de Comfenalco. Docente del área de Matemáticas, julio 17 de 2006 hasta la fecha.

Liceo Infantil Mundo de Maravillas. Docente del Area de Tecnología e Informática, febrero de 2003 junio de 2006.

Secretaría de Educación Municipal – Institución Educativa Técnica Ciudad de Ibagué. Docente del Area de Tecnología e Informática, septiembre de 1998 a noviembre de 1998, abril de 1999 a diciembre de 1999, marzo de 2000 a noviembre 21 de 2000, septiembre de 2001 a noviembre de 2001, abril de 2002 a noviembre de 2002 y desde marzo de 2003 hasta agosto de 2005 como docente con nombramiento en provisionalidad.


Secretaría de Educación Municipal – Escuela Urbana Mixta Restrepo. Docente, de agosto 14 a agosto 30 de 2001.

José Manuel Roa Torres – Ingeniero Agrónomo. Secretaria y Auxiliar de Sistemas, diciembre 1 de 1992 a agosto 31 de 1998.

Independiente, Realización de Asesorías Pedagógicas a Particulares y elaboración de videos.

PROYECTOS REALIZADOS


Universidad del Tolima - IDEAD. Tesis de Grado, Estrategias que se deben implementar para mejorar la escala de valores de la Escuela Narciso Viña de la ciudad de Ibagué. Ibagué, 1998.


Universidad Antonio Nariño. Proyecto de Grado Especialización. Software Educativo – Características Generales de los Invertebrados. Ibagué, 2000.

REFERENCIAS LABORALES

Especialista Félix Guzmán. Rector Institución Educativa Augusto E. Medina de Comfenalco. Ibagué, teléfono 2611396.

Magíster Soledad Vergara de Núñez, Rectora Institución Educativa Técnica Ciudad de Ibagué. Ibagué, teléfono 2607328-2607700.

Especialista Marina Devia, Rectora Liceo Infantil Mundo de Maravillas. Ibagué, teléfono 2613191.

Ingeniero José Manuel Roa Torres, Agrónomo, Asesor y Avaluador independiente. Ibagué, teléfono 2611575 - 2691743.

Alirio Rojas Aranda, Coordinador Institución Educativa Técnica Ciudad de Ibagué. Ibagué, teléfono 2607328.



BELLANID GUZMAN CORTES

Ibagué, 2006
INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E MEDINA DE COMFENALCO
AREA DE MATEMATICAS
TALLER DE REFUERZO SEGUNDO PERIODO
DOCENTE: Esp. BELLANID GUZMAN CORTES
GRADO: TERCERO


Nombre:____________________________________________ Fecha:_________

1. Resuelvo las siguientes multiplicaciones

a) 78 b) 14 c) 650 d) 280 e) 598
x 3 x 14 x 10 x 11 x 90




1. Resuelvo los siguientes problemas: Hacer el análisis

a) Un viaje en montaña rusa dura 4 minutos. ¿Cuántos minutos duran 5 viajes?

b) Hay 6 carros en la montaña rusa y 9 niños en cada carro. ¿Cuántos niños montan en la montaña rusa?

c) Para techar una casa se necesitan 31 tejas. ¿Cuántas tejas se necesitan para techar las 428 casas de una urbanización?

d) Hay 6 jugadores en un equipo. ¿Cuántos equipos deberá haber si hay 18 jugadores?

a) Alejandra completó 5 fichas de 100 puntos cada una. ¿Cuántos puntos acumuló?

3) Elabora un triángulo y señala los ángulos de éste.

4). Dibuja los siguientes ángulos.

a) Un ángulo recto

b) Un ángulo agudo

c) Un ángulo obtuso:
INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E MEDINA DE COMFENALCO
AREA DE MATEMATICAS
TALLER DE REFUERZO SEGUNDO PERIODO
DOCENTE: Lic. BELLANID GUZMAN CORTES
GRADO: QUINTO

Nombre:____________________________________________ Fecha:_________

1. Expreso el nombre de la fracción sombreada.

2. Efectúa las operaciones indicadas:
a) 8 7 b) 5 4 20 15 12 10
9 9 7 7 40 50 23 13
3. Expreso como fracción impropia
a) 4 b) 5 c) 10 d) 15 e) 20
3) Calculo las siguientes operaciones:
a) 3 5 b) 4 4 c) 85 d) 28 e) 45

4) Resuelvo los siguientes logaritmos
a) Log3 9 =
b) Log327 =
c Log10100=
d) Log232=
INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E MEDINA DE COMFENALCO
TALLER DE REFUERZO MATEMATICAS – TERCER PERIODO
GRADO 3

1. Busco el divisor de las siguientes divisiones:

a) 18 b) 25 c) 90 d) 88 e) 68
0 9 0 5 40 18 08 44 28 7
0 0 0

2. Busco los siguientes cocientes:

a) 100 5 b) 280 7 c) 450 9 d) 595 9 e) 105 2
00 00 00 55 05
1

3. Elaboro las siguientes divisiones

a) 750 8

b) 896 7

c) 55 3

d) 48 5

e) 326 9

4. El siguiente cuadro muestra una serie de balones. Si coloco igual cantidad de balones en cada caja. ¿Cuántos balones hay en cada caja?










5. Tengo 60 globos. Le doy la mitad a Carlitos, ¿Cuántos globos le daré?


6. Andrea tiene 900 galletas que horneó junto a su mamá, para atender a su amiga Juanita. Si le da la tercera parte. ¿Cuántas galletas dio a su amiga Juanita?

Tuesday, October 10, 2006

INSTITUCION EDUCATIVA AUGUSTO E MEDINA DE COMFENALCO
TALLER DE REFUERZO MATEMATICAS – TERCER PERIODO
GRADO 3

1. Busco el divisor de las siguientes divisiones:

a) 18 b) 25 c) 90 d) 88 e) 68
0 9 0 5 40 18 08 44 28 7
0 0 0

2. Busco los siguientes cocientes:

a) 100 5 b) 280 7 c) 450 9 d) 595 9 e) 105 2
00 00 00 55 05
1

3. Elaboro las siguientes divisiones

a) 750 8

b) 896 7

c) 55 3

d) 48 5

e) 326 9

4. El siguiente cuadro muestra una serie de balones. Si coloco igual cantidad de balones en cada caja. ¿Cuántos balones hay en cada caja?










5. Tengo 60 globos. Le doy la mitad a Carlitos, ¿Cuántos globos le daré?


6. Andrea tiene 900 galletas que horneó junto a su mamá, para atender a su amiga Juanita. Si le da la tercera parte. ¿Cuántas galletas dio a su amiga Juanita?


INSTITUCION EDUCATIVA COMFENALCO
TALLER DE REFUERZO MATEMATICAS – TERCER PERIODO
GRADO 5



1. Expresa cada fracción como número decimal. Escriba como se lee.

a) 19 b) 301 c) 205 d) 520 e) 129
10 100 1000 100 10

2. Verifica las siguientes aproximaciones; encierra con color rojo las que están bien y las que están mal corríjalas.

a) 9.36 redondeado a la décima más cercana = 9.4
b) 51.2 redondeado al entero más cercano = 55
c) 3.126 redondeado a la centésima más cercana = 3.13
d) 3.1 redondeado al entero más cercano = 5
e) 12.22 redondeado a la décima más próxima = 12.21

18.45 cm.
23.374 cm.
42.4 cm.3. Fabio tiene tres varas metálicas. Si suelda las tres varillas, ¿cuál es la longitud con que queda la nueva varilla?


4. Hallemos la ciudad más alejada del aeropuerto. ¿Según la gráfica cuál es la diferencia entre las dos distancias?
17,84 km
9,2 km
a.
b.



5. En una hacienda hay 256 vacas; si cada vaca produce en un día 10 litros de leche, ¿cuántos litros se producirán en total?


6. Un lote de terreno de 19,5 cuadras, se divide en 8 parcelas iguales; ¿de cuántas cuadras quedará cada parcela?

Doña Mónica compró 2 kilos de tomate, 3 kilos de papa y 6 kilos de arroz. ¿Cuánto pagó doña Ramona? (tomate $ 1.500), (papa $ 555,02) (Arroz

7. Cuáles son los múltiplos y submúltiplos del metro?

8. Convierto de Km a metros y viceversa las siguientes cantidades:

850 d. 789
900 e. 2.561
1.250